Monte Buey logró reducir un 14,4% la deserción escolar en la última década


La educación local registró una significativa disminución en los índices de abandono escolar en los últimos diez años, en el marco de políticas sostenidas de acompañamiento educativo y articulación pedagógica. Según datos oficiales, desde 2016 hasta 2025 la deserción se redujo en un 14,4%, lo que representa 23 estudiantes menos fuera del sistema educativo.


La licenciada Paula Supertino explicó que el programa comenzó en 2015 y que al año siguiente se inició el registro sistemático de la tasa de abandono. Desde entonces, la curva mostró un descenso sostenido: “Pasamos de un índice cercano al 16% en 2016-2017 a un 3,9% en 2024 y 2,5% en 2025”, detalló.


El informe también refleja que Monte Buey presenta una mejora superior al promedio nacional, donde la baja del abandono escolar ronda el 9,3%. Además, en el ámbito local se observa una reducción de la repitencia —con excepción de los años atravesados por la pandemia—, un comportamiento que no se replica a nivel país.


De acuerdo a Supertino, el fuerte acompañamiento del Estado municipal con continuidad de programas que intervienen directamente en las trayectorias escolares, logran éstos índices: clases de apoyo impulsadas por el municipio. Entre 2024 y 2025 participaron 266 estudiantes, y en una mesa de examen realizada en abril de 2025, 13 de los 28 alumnos que se presentaron lograron aprobar, habiendo formado parte de estos espacios de acompañamiento.

Las políticas locales incluyen además el seguimiento personalizado de estudiantes en riesgo, la intervención de gabinetes psicopedagógicos y el trabajo coordinado con las instituciones educativas de todos los niveles.
Si bien desde el área educativa reconocen que alcanzar una tasa cero de abandono es un objetivo difícil, remarcan la importancia de sostener una tendencia descendente y estable.


Mientras que en 2016 se registraban 41 casos de abandono, en 2025 la cifra descendió a 18. Este proceso, según explicó la especialista, es gradual y requiere sostenimiento en el tiempo. “La educación no tiene resultados inmediatos, son procesos largos que comienzan a evidenciarse con los años”, sostuvo Supertino.


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